نقش باورهای هیجانی، رفتارهای نگرانی و حمایت اجتماعی در نشانگان شناختی، بدنی و رفتاری اضطراب
Authors
Abstract:
Background and Objective: Anxiety has a significant impact on academic, social performance and quality of life. This study examined the relationship between emotional beliefs, worry behaviors, and social support with cognitive, physical and behavioral aspects of anxiety. Materials and Methods: For this purpose, from the statistical population of the Bu Ali Sina University students in 2018 year, 312 were selected by using multistage cluster sampling. Then, in order to assess objectives of the research, scale of measurement of emotional beliefs, worry behaviors, and social support and anxiety were distributed among the participants. Collected data were analyzed by using descriptive and correlation indicators and simultaneous regression. Results: Results indicated that there is relationship between worry behaviors, emotional beliefs and social support with anxiety, so that there were a significant positive correlation between worry behaviors with cognitive, physical and behavioral aspects of anxiety (P<0.05). Also emotional beliefs with physical and behavioral aspects showed that a significant positive correlation (P<0.05). There were a significant negative correlation between social support with behavioral aspect of anxiety (P<0.01). Conclusion: Individual differences in emotional aspects, worry and social support play an important role in the symptoms of Anxiety.
similar resources
مقایسهی باورهای فراشناختی و نگرانی آسیبشناختی در دانشآموزان مبتلابه نشانگان اختلال اضطراب امتحان و عادی
فراشناخت یک مفهوم چندوجهی است که دربرگیرندهی دانش، فرآیندها و راهبردهایی است که شناخت را ارزیابی، نظارت و یا کنترل میکنند. هدف این پژوهش بررسی مقایسه¬ی باورهای فراشناختی و نگرانی آسیبشناختی در دانش آموزان مبتلابه نشانگان اختلال اضطراب امتحان بادانش آموزان عادی بود. روش: در این مطالعه علی- مقایسهای، تعداد 670 نفر از دانش آموزان دبیرستانی شهر تبریز بهصورت تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب و ...
full textنقش باورهای فراشناختی در پیش بینی نگرانی آسیب شناختی (مرضی) دانشآموزان مبتلا به اضطراب امتحان
فراشناخت یک مفهوم چند وجهی است. این مفهوم دربرگیرندهی دانش، فرآیندها و راهبردهایی است که شناخت را ارزیابی، نظارت و یا کنترل میکند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای فراشناختی با نگرانی آسیب شناختی در دانشآموزان مبتلا به اضطراب امتحان انجام شد. تعداد 670 دانشآموز (315 دختر و 355 پسر) از دانشآموزان دبیرستانی شهر تبریز به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامهی اضطراب امتحا...
full textنقش نگرانی، طرحواره های هیجانی و سیستم های مغزی-رفتاری (BIS- BAS) در پیش بینی باورهای وسواسی
چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی نقش نگرانی، طرحوارههای هیجانی و سیستمهای مغزی-رفتاری (BIS- BAS) در پیشبینی باورهای وسواسی بود. در قالب یک طرح همبستگی، 152 دانشجوی مقطع کارشناسی دانشگاه خوارزمی (81 دانشجوی دختر و 71 دانشجوی پسر) با دامنۀ سنی 18 تا 22 سال از طریق روش نمونهگیری غیرتصادفی در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامههای نگرانی پنسیلوانیا، سیستمهای مغزی-رفتاری، طرحوارههای هیجانی و باورهای وسوا...
full textبررسی ارتباط بین میزان نگرانی و اضطراب دوران بارداری با حمایت همسر و حمایت اجتماعی
پیشزمینه و هدف: طیف گستردهای از متغیرهای روانی- اجتماعی ممکن است وضعیت روانی زنان باردار را تحت تأثیر قرار دهد. بااینحال ارتباط بین حمایت زناشویی و حمایت اجتماعی با اضطراب و نگرانی دوران بارداری نسبتاً در پژوهشها مورد غفلت قرار گرفته است. لذا هدف از این مطالعه بررسی رابطه بین حمایت همسر و حمایت اجتماعی با اضطراب و نگرانی دوران بارداری پس از کنترل اثر متغیرهای زمینهای بود. مواد و روش کار: در...
full textنگرانی و حمایت اجتماعی در نوجوانی
این پژوهش با هدف شناخت رابطة نگرانی و حمایت اجتماعی در دورة نوجوانی انجام شد. گروه نمونه شامل 570 دانشآموز (292 دختر، 278 پسر؛ میانگین سنی= 85/16) بود. شرکتکنندگان، پرسشنامة حمایت اجتماعی کودکان و نوجوانان (طهماسیان، 1384) و پرسشنامة نگرانی پنـاستیت (مایر و دیگران، 1990) را تکمیل کردند. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی و رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادند که بین احساس نگران...
full textمقایسه ی باورهای فراشناختی و نگرانی آسیب شناختی در دانش آموزان مبتلابه نشانگان اختلال اضطراب امتحان و عادی
فراشناخت یک مفهوم چندوجهی است که دربرگیرنده ی دانش، فرآیندها و راهبردهایی است که شناخت را ارزیابی، نظارت و یا کنترل می کنند. هدف این پژوهش بررسی مقایسه¬ی باورهای فراشناختی و نگرانی آسیب شناختی در دانش آموزان مبتلابه نشانگان اختلال اضطراب امتحان بادانش آموزان عادی بود. روش: در این مطالعه علی- مقایسه ای، تعداد 670 نفر از دانش آموزان دبیرستانی شهر تبریز به صورت تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و ...
full textMy Resources
Journal title
volume 17 issue 2
pages 7- 14
publication date 2019-03
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023